Scholar Hub/Chủ đề/#đội ngũ giảng viên/
Đội ngũ giảng viên là nhóm người được tuyển dụng và làm việc tại một trường đại học, trường học, hoặc tổ chức giảng dạy khác. Những người này có trách nhiệm giả...
Đội ngũ giảng viên là nhóm người được tuyển dụng và làm việc tại một trường đại học, trường học, hoặc tổ chức giảng dạy khác. Những người này có trách nhiệm giảng dạy và truyền đạt kiến thức cho sinh viên hoặc học viên. Thường thì đội ngũ giảng viên cũng tham gia nghiên cứu và công bố bài báo chuyên ngành. Đội ngũ giảng viên thường được đánh giá theo tài năng và năng lực giảng dạy, nghiên cứu và đóng góp về tri thức trong lĩnh vực chuyên môn của mình.
Đội ngũ giảng viên bao gồm các cá nhân có trình độ học vị cao và kinh nghiệm trong lĩnh vực giảng dạy và nghiên cứu. Họ thường đã hoàn thành các khóa học đại học, sau đó tiếp tục học tập và đạt được các bằng cấp cao hơn như thạc sĩ, tiến sĩ và tiến sĩ chuyên sâu.
Việc tuyển dụng giảng viên thường được thực hiện thông qua quy trình đánh giá nghiêm ngặt, trong đó ứng viên phải chứng minh được kiến thức chuyên môn sâu về lĩnh vực của mình, khả năng giảng dạy tốt, và khả năng thực hiện nghiên cứu chất lượng. Những người được chọn làm giảng viên sẽ trở thành thành viên chính thức của trường hoặc tổ chức giảng dạy đó, và đảm nhận các nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu và quản lý học tập.
Ngoài việc giảng dạy, giảng viên cũng thường tham gia vào hoạt động nghiên cứu và sáng tạo tri thức. Họ có thể thực hiện các dự án nghiên cứu, viết bài báo khoa học, tham gia vào các cuộc thảo luận và hội thảo chuyên ngành, và phát triển các ứng dụng thực tế từ kiến thức của mình.
Mục tiêu của đội ngũ giảng viên là cung cấp một môi trường giáo dục chất lượng và truyền đạt kiến thức chuyên môn cho sinh viên và học viên. Họ đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển và hỗ trợ sự thành công học tập và nghiên cứu của sinh viên, đồng thời cung cấp nguồn tri thức mới và tạo ra sự tiến bộ trong lĩnh vực chuyên môn của mình.
Đội ngũ giảng viên thường được phân chia và chuyên môn hóa theo các ngành học, chương trình đào tạo và lĩnh vực nghiên cứu. Mỗi giảng viên có thể đảm nhận một hoặc nhiều bộ môn khác nhau, tùy thuộc vào chuyên môn và khả năng của mình.
Công việc chính của giảng viên là giảng dạy và truyền đạt kiến thức cho sinh viên thông qua các buổi giảng, bài thực hành và tranh luận. Họ thường chuẩn bị dự án học tập, bài giảng và tài liệu giảng dạy, đề thi và bài tập để đảm bảo rằng sinh viên hiểu và áp dụng kiến thức vào thực tế. Giảng viên cũng thường thực hiện việc đánh giá và đánh giá kết quả của sinh viên.
Ngoài việc giảng dạy, giảng viên cũng tham gia vào hoạt động nghiên cứu và phát triển. Họ có thể thực hiện các dự án nghiên cứu cá nhân hoặc tham gia vào nhóm nghiên cứu tại trường. Các kết quả nghiên cứu của giảng viên thường được công bố trong các tạp chí chuyên ngành và được chia sẻ trong cộng đồng học thuật. Việc nghiên cứu không chỉ giúp giảng viên cập nhật kiến thức mới mà còn đóng góp vào sự phát triển lĩnh vực chuyên môn và gia tăng uy tín cá nhân.
Đội ngũ giảng viên cũng có trách nhiệm chăm sóc và hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập. Họ thường đóng vai trò như cố vấn học tập, tư vấn về lựa chọn môn học, kế hoạch nghề nghiệp và giúp đỡ sinh viên giải quyết các vấn đề cá nhân hay học tập.
Qua đó, đội ngũ giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng một môi trường học tập và nghiên cứu chất lượng để nuôi dưỡng và phát triển sự trưởng thành của sinh viên, cũng như đóng góp vào sự phát triển và tiến bộ của lĩnh vực chuyên môn.
VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 Ở VIỆT NAMTNU Journal of Science and Technology - Tập 205 Số 12 - Trang 129 - 133 - 2019
Khoa học lý luận chính trị đã được đưa vào giảng dạy trong các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam dưới dạng các môn học từ những năm 50 của thế kỷ trước. Từ năm 2008 đến nay, lý luận chính trị trở thành tên gọi chung của các môn, bao gồm: Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh và Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. Trong bối cảnh cách mạng 4.0, để phù hợp với yêu cầu của thực tiễn thì bản thân khoa học lý luận chính trị cần có những thay đổi nhất định. Bài viết đề cập tới vấn đề vai trò của giảng viên lý luận chính trị trong đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy các môn này. Bằng các phương pháp phân tích logic kết hợp với lịch sử, thống kê, tổng hợp so sánh, tác giả đưa ra những luận điểm mới trong vai trò của giảng viên lý luận chính trị và đề xuất một số giải pháp phát huy vai trò của giảng viên lý luận chính trị trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0. Bài viết không chỉ có ý nghĩa lý luận mà còn có ý nghĩa thực tiễn rất lớn đối với việc nâng cao chất lượng giảng dạy các môn lý luận chính trị ở Việt Nam hiện nay.
#Political theory #teacher #the political theory teacher #the role of political theory teacher #industrial revolution 4.0.
Đánh giá mức độ tác động của các yếu tố trong chính sách tự chủ nhân sự đến phát triển đội ngũ giảng viên tại trường đại học University autonomy is considered as a strategy and solution to develop the higher education system worldwide. In Vietnam, the autonomy of higher education institutions is associated with accountability in accordance with the law, and agencies, organizations and individuals have the responsibility to respect and ensure the right to autonomy. The research results are based on survey data on 300 non-teaching staff and faculty at three universities, namely University of Education, Danang University of Education and Ho Chi Minh City University of Education from October to December, 2022. The authors identified 4 factors in the policy of university autonomy affecting the development of teaching staff with a high level of impact of these factors (3.9/5.0 points). This is an important basis for schools to develop plans and strategies to improve the effectiveness of the teaching staff at the institution.
#University autonomy #personnel autonomy #faculty #universities #faculty development
GIẢI PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINHGiảng viên Đại học y khoa là một nghề đặc biệt, cần được tuyển chọn, đào tạo, sử dụng và đãi ngộ đặc biệt. Nghề nghiệp đòi hỏi ở người giảng viên cả trình độ chuyên môn của người thầy thuốc lẫn nghiệp vụ sư phạm của người thầy giáo. Trường Đại học Y khoa Vinh mới được thành lập trên cơ sở nâng cấp Trường Cao đẳng Y tế Nghệ An. Để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ mới, giải pháp có tính cấp thiết trong giai đoạn hiện nay là phải đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn và bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên.
#solution #teaching staff #Vinh Medical University
CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC TỪ THỰC TIỄN TỈNH QUẢNG NGÃITrong những năm qua, tại tỉnh Quảng Ngãi, chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học đã được triển khai và thu được các kết quả nhất định; hoàn thành một số mục tiêu mà tỉnh đề ra, từng bước tạo môi trường pháp lí thuận lợi cho phát triển giảng viên về số lượng, chất lượng, cơ cấu. Ở bài viết này, tác giả tập trung làm rõ cơ sở pháp lí hình thành khung chính sách, phân tích, đánh giá thực trạng thực thi chính sách tại các trường đại học công lập trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi gồm Trường Đại học Phạm Văn Đồng và Đại học Tài chính - Kế toán; từ đó nêu ra kết quả đạt được, những tồn tại, nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học trong bối cảnh hiện nay.
#development policy; university lecturers; legal basis; policy enforcement; Quang Ngai province.
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY DỊCH TRUNG VIỆT TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC: KHÓ KHĂN VÀ GIẢI PHÁPTNU Journal of Science and Technology - Tập 229 Số 11 - Trang 273 - 278 - 2024
Hiện nay, nhân sự dạy dịch ở các khoa, bộ môn tiếng Trung Quốc thuộc các trường đại học, cao đẳng đang là vấn đề được quan tâm đặc biệt. Nhằm làm rõ thực trạng về đội ngũ giảng viên dạy dịch Trung Việt, tìm ra nguyên nhân của thực trạng và đưa ra một số khuyến nghị, tác giả đã sử dụng một số phương pháp như: nghiên cứu lí thuyết, tổng quan tài liệu, thâm nhập thực tế, quan sát và phỏng vấn một số trường đại học có dạy dịch tiếng Trung khu vực miền Bắc. Kết quả cho thấy, tình trạng chung là thiếu giảng viên dạy dịch, giảng viên hoặc không muốn dạy dịch, hoặc không đủ năng lực đảm nhiệm môn dịch, dẫn đến tình trạng đội ngũ mỏng, yếu. Nguyên nhân chủ yếu gồm: các giảng viên hầu như không được đào tạo dịch thuật chuyên nghiệp ở bậc học thạc sĩ hoặc tiến sĩ; dạy dịch vất vả, giáo trình chưa có hoặc chưa thống nhất; không có hoặc khó có một đáp án thống nhất cho một bài dịch; các giảng viên không có cơ hội thực hành dịch thực tế nhiều. Các giải pháp bao gồm nâng cao nhận thức, từ lãnh đạo tới giảng viên; chú trọng chính sách đãi ngộ, phân công công việc, đào tạo và tự bồi dưỡng… Bài viết cung cấp bức tranh chung về giảng viên dạy dịch trong lĩnh vực đào tạo ngôn ngữ Trung Quốc, phân tích nguyên nhân, đưa ra một số giải pháp để các trường đại học liên quan có thể tham khảo trong phát triển đội ngũ.
#Lecturer #Translation and interpretation teaching #Chinese #Hard #Countermeasures
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TẠI KON TUM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAYBài viết tập trung đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên của Phân hiệu Đại học Đà Nẵng tại Kon Tum thông qua việc khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên. Kết quả cho thấy hiện đội ngũ giảng viên Phân hiệu Đại học Đà Nẵng tại Kon Tum còn đang thiếu về lượng lẫn về chất. Số lượng giảng viên chưa đáp ứng được nhu cầu dạy học trong một số ngành thuộc khối Kỹ thuật, Luật học, Nông nghiệp… Bên cạnh đó, một số mặt năng lực của đội ngũ còn hạn chế như năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học… Do vậy, Ban Lãnh đạo Phân hiệu cần có kế hoạch quy hoạch phát triển đội ngũ trong tương lai, có chính sách khuyến khích giảng viên nâng cao trình độ cũng như năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu chung của công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay.
#lecturers; Kon Tum; ability; higher education; development.
VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM TRONG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018TNU Journal of Science and Technology - Tập 228 Số 12 - Trang 221 - 229 - 2023
Trong công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI đã coi các trường sư phạm là “cái nóc nhà” của đổi mới giáo dục. Sứ mệnh của các trường sư phạm không chỉ là đào tạo đội ngũ giáo viên chất lượng cho cả nước đáp ứng yêu cầu thực tiễn mà còn phải có nhiệm vụ hỗ trợ, bồi dưỡng cán bộ quản lý, tăng cường năng lực để giúp đỡ giáo viên phổ thông cốt cán trong quá trình bồi dưỡng thường xuyên. Bằng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tác giả đã đưa ra quan điểm về vai trò của giảng viên sư phạm trong thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trong bài viết đề cập đến ba vai trò, nhiệm vụ đó là: đào tạo sinh viên; bồi dưỡng giáo viên phổ thông; xây dựng khung chương trình. Điều đó cho thấy, giảng viên sư phạm giữ vai trò quan trọng, là đội ngũ tiên phong trong thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
#Educational innovation #Pedagogical trainers #Programs #General education #Roles
Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên khoa Khoa học cơ bản, Trường Đại học Trà Vinh Doing scientific research is the basic task of university lecturers, and besides teaching capacity, the competence to conduct scientific research determines a lecturer’s professional competence. Through examining the current situation, we realize that the lecturers’ scientific research activities at the Faculty of Basic Science in Tra Vinh University still has certain limitations, such as the absence of provincial or ministerial level research projects, and limited number of publications on ISI-indexed or Scopus-indexed international journals. Based on the results, we have proposed some solutions to promote scientific research activities at the Faculty of Basic Science. The solution has contributed to the implementation of the school’s training mission, as well as to the current national educational innovation, which is a vital, topical, and practical for Vietnamese universities.
#Scientific research #quality improvement #Faculty of Basic Science #Tra Vinh University
Phát huy vai trò lãnh đạo của Đảng trong nhiệm vụ xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Giáo dục Quốc phòng An ninh tại Trường Đại học An Giang Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, công tác giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên (SV) đang được chú trọng nhằm giúp thế hệ trẻ nâng cao nhận thức, trách nhiệm và tinh thần sẵn sàng tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc . Bài báo trình bày về sự cần thiết của việc tăng cường phát huy vai trò lãnh đạo của Đảng đối với công tác xây dựng , phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên (GV) Giáo dục Quốc phòng An ninh (GDQP–AN) ở Trường Đại học An Giang . 16.00 Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman",serif;}
#giảng viên #giáo dục quốc phòng và an ninh #vai trò của Đảng #Trường Đại học An Giang.
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO, ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHPhát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất tại các cơ sở giáo dục đại học có vai trò quyết định trong việc đảm bảo và nâng cao chất lượng sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và sự phát triển của kinh tế - xã hội. Bài viết trình bày thực trạng phát triển của đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất, từ đó đưa ra những biện pháp nâng cao hiệu quả phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất tại Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
#Phát triển đội ngũ giảng viên; giảng viên giáo dục thể chất; Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
